Strategi guru pendidikan agama islam dalam mengelola kelas di SMP Negeri 1 Batangtoru

Sihombing, Siti Fadila Azwari (2026) Strategi guru pendidikan agama islam dalam mengelola kelas di SMP Negeri 1 Batangtoru. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220100226.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengelolaan kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai pengelola kelas yang mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif, tertib, dan menyenangkan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam mengelola kelas serta faktor penghambat dan pendukung yang dihadapi dalam pelaksanaannya di SMP Negeri 1 Batang Toru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam dalam mengelola kelas serta mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru Pendidikan Agama Islam dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan kelas yang diterapkan meliputi pengelolaan ruang belajar, pengelolaan siswa, pengelolaan kegiatan belajar, dan pengelolaan evaluasi pembelajaran. Guru menggunakan variasi penataan tempat duduk, metode pembelajaran yang beragam, serta pendekatan yang tegas namun humanis. Selain itu, guru juga melakukan evaluasi secara menyeluruh terhadap aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Faktor pendukung meliputi tersedianya sarana dan prasarana yang memadai serta hubungan yang baik antara guru dan siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan karakteristik siswa, kurangnya kedisiplinan, dan keterbatasan waktu pembelajaran.

Actions (login required)

View Item