Strategi guru PAI dalam menghadapi tantangan multikultural di Kelas VII SMP Swasta Bina Artha Desa Ujung Gading Jae Kec. Simangambat Kab. Padang Lawas Utara

Yani, Suci Rahma (2026) Strategi guru PAI dalam menghadapi tantangan multikultural di Kelas VII SMP Swasta Bina Artha Desa Ujung Gading Jae Kec. Simangambat Kab. Padang Lawas Utara. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220100012.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya keberagaman budaya, kebiasaan sosial, karakter, dan latar belakang peserta didik yang menimbulkan tantangan dalam proses pembelajaran di sekolah. Keberagaman tersebut menuntut guru Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk mampu menerapkan strategi pembelajaran yang tepat agar tercipta suasana belajar yang harmonis, inklusif, dan saling menghargai antar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru PAI dalam menghadapi tantangan multikultural, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi tersebut di kelas VII SMP Swasta Bina Artha Desa Ujung Gading Jae Kecamatan Simangambat Kabupaten Padang Lawas Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru PAI, kepala sekolah, dan peserta didik. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan beberapa strategi pembelajaran dalam menghadapi tantangan multikultural, seperti pembelajaran kontekstual, cooperative learning, pendekatan personal, diskusi kelompok, serta penanaman nilai toleransi dan sikap saling menghargai antar peserta didik. Tantangan multikultural yang ditemukan meliputi keragaman budaya dan kebiasaan sosial siswa, pengelompokan pertemanan berdasarkan daerah atau etnis, kurangnya sikap toleransi antar siswa, serta kurangnya interaksi sosial yang inklusif antar siswa. Faktor pendukung dalam penerapan strategi tersebut meliputi kompetensi dan pemahaman guru terhadap multikultural, dukungan dari pihak sekolah, penggunaan metode pembelajaran yang tepat, serta sikap toleransi dan kesadaran siswa. Adapun faktor penghambatnya meliputi perbedaan latar belakang budaya dan kebiasaan siswa, kurangnya sikap saling menghargai antar siswa, serta keterbatasan waktu pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Dengan demikian, strategi guru PAI memiliki peran penting dalam menciptakan pembelajaran yang harmonis, inklusif, dan berbasis nilai-nilai multikultural di lingkungan sekolah.

Actions (login required)

View Item