Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa di SD Negeri 101790 Labuhan Jurung

Hasibuan, Siti Nurlohot (2025) Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa di SD Negeri 101790 Labuhan Jurung. Undergraduate thesis, UIN SYEKH ALI HASAN AHMAD ADDARY PADANGSIDIMPUAN.

Text 2120500187.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (6MB)

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa pada materi hak dan kewajiban siswa. Penyebabnya pembelajaran masih menggunakan metode ceramah sehingga membuat peserta didik merasa jenuh dan bosan. Mengatasi permasalahan peneliti mengambil solusi dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang akan berdampak peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning di SD Negeri 101790 Labuhan Jurung dan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan melakukan 2 siklus, terdapat 3 kali pertemuan tiap siklus terbagi atas perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini ditunjukkan untuk kelas V SD Negeri 101790 Labuhan Jurung terdiri dari 22 siswa. Berdasarkan hasil penelitian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada Pendidikan Pancasila dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 101790 dibuktikan dengan kegiatan pembelajaran pada prasiklus siswa yang tuntas hanya 8 siswa dengan persentase 38% kemudian pada siklus I pertemuan I hanya terjadi sedikit peningkatan yaitu 9 siswa yang tuntas dengan persentase 40,90% , selanjutnya pada siklus I pertemuan II yang tuntas 16 siswa dengan persentase 72,72% , yang terakhir pada siklus II pertemuan I terdapat 19 siswa yang tuntas dengan persentase 86,36% hal ini peneliti mengamati hasil evaluasi pada siklus kedua ternyata peserta didik sudah menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan tingkat keberhasilannya sudah mencapai 87% dari beberapa usaha yang dilakukan guru ternyata siswa ada peningkatan dan sudah memenuhi nilai standar KKM yaitu 75.

Actions (login required)

View Item