Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi sistem persamaan linier dua variabel di MTs N 2 Padangsidimpuan

Atikah, Nur (2019) Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi sistem persamaan linier dua variabel di MTs N 2 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, IAIN Padangsidimpuan.

Text 14 202 00153.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena kemampuan berpikir kritis siswa di kelas VIII belum sesuai dengan yang diharapkan, karena model pembelajaran yang digunakan hanya model ceramah saja dan belum pernah menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam proses belajar mengajar, Apakah model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan berpikir kritis siswa di MTs N 2 Padangsidimpuan, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah di MTs N 2 Padangsidimpuan, Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat, bagi siswa, meningkatkan berpikir kritis siswa, bagi guru, sebagai bahan masukan dalam membelajarkan matematika bagi peneliti Pembahasan penelitian ini berkaitan dengan bidang ilmu tadris matematika sehubungan dengan itu pendekatan yang dilakukan adalah teori-teori yang berkaitan dengan pengertian matematika, teori pembelajaran matematika, pengertian kemampuan berpikir kritis, ciri-ciri berpikir kritis, indicator berpikir kritis, manfaat berpikir kritis, model pembelajaran berbasis masalah . Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang dilakukan dengan menggunakan metode siklus. Dalam hal ini, peneliti berfungsi sebagai guru sekaligus sebagai observer. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa maka instrument yang digunakan yakni observasi aktivitas dan tes yang berbentuk esai. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa kemampuan berpikir kritis siswa meningkat pada materi sistem persamaan linier dua variabel melalui model pembelajaran berbasis masalah ,hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil nilai ratarata tes awal seluruh siswa yaitu 51,15 dan jumlah siswa yang lulus 5 siswa dengan persentase 19,23% dari 26 siswa. Pada tes siklus I pertemuan I dengan nilai rata-rata seluruh siswa yaitu 60,76 dan jumlah siswa yang lulus 7 siswa dengan persentase 26,92% dari 26 siswa. Pada tes siklus I pertemuan II dengan nilai rata-rata seluruh siswa yaitu 76,15 dan jumlah siswa yang lulus 15 siswa dengan persentase 57,69% dari 26 siswa. Sedangkan pada tes siklus II Pertemuan I dengan nilai rata-rata seluruh siswa yaitu 81,15 dan jumlah siswa yang lulus 17 siswa dengan persentase 65,38% dari 26 siswa. Pada tes siklus II Pertemuan II dengannilai rata-rata seluruh siswa yaitu 87,30 dan jumlah siswa yang lulus 23 siswa dengan persentase 88,46% dari 26 siswa. Berdasarkan persentase kelulusan siswa sudah mencapai yang diinginkan maka penelitian ini dihentikan sampai siklus II pertemuan II.

Actions (login required)

View Item