Metode pembelajaran baca tulis Al-Qur’an anak di Desa Hiteurat Kecamatan Halongonan Kabupaten Padang Lawas Utara

Sari, Siti Kholila (2019) Metode pembelajaran baca tulis Al-Qur’an anak di Desa Hiteurat Kecamatan Halongonan Kabupaten Padang Lawas Utara. Undergraduate thesis, IAIN Padangsidimpuan.

Text 15 201 00123.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Belajar dan membaca Al-Qur’an merupakan suatu kewajiban bagi ummat Islam, sehingga banyak Ayat Al-Qur’an dan Hadist yang menerangkan tentang pentingnya membaca Al-Qur’an. Di Desa Hiteurat telah disedikan tempat untuk belajar baca Al-Qur’an yang di sebut dengan istilah pengajian malam, anak-anak di Desa tersebut rutin mengikuti pengajian yang diadakan setelah Maghrib. Namun realitasnya masih banyak diantara anak yang tidak paham huruf hijaiyah, tajwid, dan tidak dapat membaca Al-Qur’an. Sehubungan dengan masalah ini, diperlukan adanya upaya pembahuruan dalam bidang pelaksanaan dan metode pembelajaran baca Al-Qur’an. Rumusan masalah penelitian ini yaitu bagaimana pelaksanaan pembelajaran baca Al-Qur’an anak, dan apa saja metode pembelajaran baca Al-Qur’an anak di Desa Hiteurat Kecamatan Halongonan Kabupaten Padang Lawas Utara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran baca Al-Qur’an anak dan metode pembelajaran baca Al-Qur’an anak. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, yakni dengan menggambarkan data yang diperoleh dilapangan secara deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dari empat tempat pengajian anak di Desa Hiteurat, bahwa pelaksanaan pembelajaran baca Al-Qur’an diadakan pada malam hari antara shalat Mahgrib dan Isya, gurunya berjumlah empat orang, disetiap tempat pengajian memiliki jumlah murid yang berbeda. Adapun model metode yang digunakan adalah Iqro’ dan Alif-alifan (Al- Baghdadi). Pada pembelajaran model metode Iqro’ guru mengaji tidak semua menggunakan langkah-langkah yang diterapkan karena keterbatasan waktu, sedangkan pada model metode alif-alifan Pada saat mengajar baca Al-Qur’an guru mengaji menyimak murid satu-persatu terutama yang belum bisa mengeja, guru mengulang kembali bacaan sampai anak didik bisa, hal ini mengakibatkan anak tidak bisa aktif karena terlebih dahulu mengikuti guru dalam membaca. Dengan huruf-huruf yang hampir sama, anak-anak merasa sulit membedakan antar huruf.

Actions (login required)

View Item