Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan video animasi terhadap pemahaman konsep pada materi reaksi redoks di MAN 2 Padangsidimpuan

Rasmini, Rasmini (2026) Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan video animasi terhadap pemahaman konsep pada materi reaksi redoks di MAN 2 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220700006.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (8MB)

Abstract

Pemahaman konsep SMA/MAN dalam bidang kimia masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh metode pembelajaran yang digunakan guru dalam proses penyampaian pembelajaran yang susah dipahami oleh siswa sehingga membuat siswa menjadi pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning (PBL) dengan video animasi terhadap pemahaman konsep pada materi reaksi redoks. Penelitian dilakukan di MAN 2 Padangsidimpuan dengan sampel penelitian sebanyak dua kelas: kelas X-1 (kelas eksperimen) dengan 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan quasi-eksperimen dengan desain non-randomized group pre-test. Instrumen yang digunakan berupa tes essay sebanyak 10 soal yang mewakili 6 indikator pemahaman konsep menurut Andershon and Karthwohl. Hasil penelitian menunjukan pengaruh yang signifikan dalam pemahaman konsep siswa setelah penerapan model PBL dengan video animasi. Penerapan metode PBL dengan video animasi efektif dalam mempermudah siswa memahami konsep materi yang diajarkan den hasil uji hipotesis menggunakan uji T (Independent Sample t-Test) memperoleh nilai sig (2-tailed)<α yaitu 0,009 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan video animasi terhadap pemahaman konsep siswa pada materi reaksi redoks.

Actions (login required)

View Item