Metode talaqqῙ dalam pembelajaran taḥfῙẓ al-Qur’an di Ma’had Tahfiz Azzahrah Selangor Malaysia

Hasanah, Dede (2026) Metode talaqqῙ dalam pembelajaran taḥfῙẓ al-Qur’an di Ma’had Tahfiz Azzahrah Selangor Malaysia. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220100013.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan dan bacaan Al-Qur’an pada pembelajaran Taḥfῑẓ. Salah satu metode yang banyak digunakan dalam pembelajaran Taḥfῑẓ Al-Qur’an adalah metode Talaqqῑ, yaitu metode pembelajaran yang dilakukan secara langsung antara guru dan peserta didik melalui proses menyimak, menirukan, membaca, dan menyetorkan hafalan kepada guru. Metode ini dinilai mampu membantu santriwati dalam memperbaiki bacaan, menjaga ketepatan tajwid, serta memperkuat hafalan Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode Talaqqῑ dalam pembelajaran Taḥfῑẓ Al-Qur’an, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapannya di Ma’had Taḥfῑẓ Azzahrah Selangor Malaysia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari Ustazah dan santriwati yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran Taḥfῑẓ Al-Qur’an. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan guna memperoleh data yang akurat dan mendalam mengenai pelaksanaan metode Talaqqῑ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode Talaqqῑ di Ma’had Taḥfῑẓ Azzahrah Selangor Malaysia telah berjalan dengan baik, terarah, dan sistematis. Proses pembelajaran dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu guru membacakan ayat Al-Qur’an dengan tartil, santriwati menyimak dan menirukan bacaan, menghafal ayat secara bertahap, kemudian menyetorkan hafalan secara langsung kepada Ustazah untuk mendapatkan koreksi dan evaluasi. Selain itu, kegiatan murāja’ah dilaksanakan secara rutin untuk menjaga dan memperkuat hafalan santriwati. Pelaksanaan pembelajaran juga didukung dengan pembagian halaqah, target hafalan yang jelas, serta evaluasi berkala terhadap perkembangan hafalan santriwati. Adapun faktor pendukung dalam pelaksanaan metode Talaqqῑ meliputi kompetensi Ustazah dalam membimbing dan mengoreksi bacaan, motivasi dan kedisiplinan santriwati dalam menghafal, lingkungan belajar yang religius dan kondusif, serta tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Sementara itu, faktor penghambat yang ditemukan antara lain keterbatasan waktu dalam proses setoran hafalan, perbedaan kemampuan santriwati dalam menghafal, ketergantungan santriwati terhadap bimbingan guru, serta kondisi kelelahan dan kurangnya konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Talaqqῑ merupakan metode yang efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan dan bacaan Al-Qur’an santriwati. Metode ini tidak hanya membantu santriwati dalam memperbaiki bacaan dan menjaga hafalan, tetapi juga membentuk kedisiplinan serta kebiasaan murāja’ah dalam pembelajaran Taḥfῑẓ Al-Qur’an. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan dan peningkatan pelaksanaan metode Talaqqῑ agar pembelajaran Taḥfῑẓ Al-Qur’an dapat berlangsung lebih optimal, efektif, dan berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item