Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas v di SD Negeri 157610 Pandan 2 Kabupaten Tapanuli-Tengah

Anggraini, Fani (2025) Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas v di SD Negeri 157610 Pandan 2 Kabupaten Tapanuli-Tengah. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500057.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (6MB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini karena rendahnya hasil belajar IPA siswa yang tidak memenuhi standar nilai KKTP pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 157610 Pandan 2 Kabupaten Tapanuli-Tengah. Hal ini dikarenakan guru jarang sekali menggunakan model pembelajaran dan juga guru sangat jarang menggunakan media pembelajaran di kelas, siswa kurang aktif dalam pembelajaran, dan siswa mudah bosan dalam melakukan kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas V di SD Negeri 157610 Pandan 2 Kabupaten Tapanuli-Tengah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievement division (STAD). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model Kurt Lewin yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas V yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif siswa pada pra siklus adalah 25%. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif siswa pada siklus I pertemuan 1 menjadi 33,33%, dan pada siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 54,17%. Kemudian persentase ketuntasan pada siklus II pertemuan 1 meningkat hasil belajarnya menjadi 70,83%, dan pada siklus II pertemuan 2 meningkat menjadi 87,5%. Hasil penelitian ini sudah mencapai indikator keberhasilan tindakan dalam penelitian ini yaitu 80%.

Actions (login required)

View Item