Pengaruh model pembelajaran hands-on mathematics terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTSS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan

Rofiqah, Hasnah (2025) Pengaruh model pembelajaran hands-on mathematics terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTSS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120200054.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada materi sistem koordinat kartesius, yang terlihat dari banyaknya siswa belum mampu menyatakan ulang konsep, memberikan contoh dan bukan contoh, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifat tertentu, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, serta mengaplikasikan konsep untuk menyelesaikan masalah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika di MTsS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan, diketahui bahwa siswa masih menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit, abstrak, bahkan membosankan, sehingga mereka kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Kondisi ini diperparah dengan penggunaan metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Untuk itu diperlukan model pembelajaran inovatif yang dapat mengaitkan konsep abstrak dengan pengalaman nyata. Salah satu alternatif yang relevan adalah Hands-on Mathematics, yaitu pembelajaran yang menekankan penggunaan alat peraga konkret agar siswa dapat membangun pengetahuan melalui kegiatan eksploratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Hands-on Mathematics terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTsS Hajijah Amalia Sari Padangsidimpuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII, dengan sampel 50 orang yang dipilih melalui cluster sampling. Kelas VIII-C sebanyak 25 siswa ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang diberi pembelajaran Hands-on Mathematics, sedangkan kelas VIII-B sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes esai berjumlah lima soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya pembeda menggunakan SPSS v.27 dan dinyatakan layak. Hasil analisis data dengan uji Independent Sample T-Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (85) dan kelas kontrol (70), dengan nilai signifikansi <0,001 < 0,05. Dengan demikian, hipotesis alternatif diterima, artinya model Hands-on Mathematics berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Hands-on Mathematics dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, memotivasi siswa untuk aktif, kreatif, dan kritis, serta memberikan pengalaman bermakna yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan matematika.

Actions (login required)

View Item