Peningkatan keterampilan berhitung matematika melalui strategi pembelajaran creative problem solving pada Siswa Kelas V SD Negeri 0303 Aek Bargot Kecamatan Sosopan Kabupaten Padang Lawas

Hsb, Fifi Alfina (2025) Peningkatan keterampilan berhitung matematika melalui strategi pembelajaran creative problem solving pada Siswa Kelas V SD Negeri 0303 Aek Bargot Kecamatan Sosopan Kabupaten Padang Lawas. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2020500223.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berhitung matematika siswa kelas V SDN 0303 Aek Bargot yang membuat nilai rata-rata siswa juga tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berhitung matematika siswa melalui penerapan strategi pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V dengan jumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes keterampilan berhitung. Hasil penelitian ini yaitu keterampilan berhitung matematika melalui strategi pembelajaran Creative Problem Solving pada siswa kelas V sebelum dilakukannya penerapan adalah rata-rata nilai siswa 53,05 dan persentase ketuntasan 22,22%, yang menunjukkan masih rendahnya keterampilan berhitung pada sebagian siswa. Kemudian hasil penerapan keterampilan berhitung matematika melalui strategi pembelajaran Creative Problem Solving pada siswa kelas V di SDN 0303 Aek Bargot yang dilakukan dari siklus I pertemuan I sampai siklus II pertemuan II sudah mulai berubah yaitu: pada siklus I pertemuan I nilai rata-rata siswa 62,78 persentase ketuntasan 33,33% dan persentase tidak tuntas 66,67%, siklus I pertemuan II nilai rata-rata siswa 70,83 persentase ketuntasan 50% dan persentase tidak tuntas 50%. Sedangkan siklus II pertemuan I nilai rata-rata siswa 76,11 persentase ketuntasan 72,22% dan persentase tidak tuntas 27,76%, siklus II pertemuan II nilai rata-rata siswa 86,39 persentase ketuntasan 88,89% dan persentase tidak tuntas 11,11%. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Creative Problem Solving efektif dalam meningkatkan keterampilan berhitung siswa

Actions (login required)

View Item