Peran wali kelas dalam desain ruang belajar untuk meningkatkan minat belajar siswa di MIN 5 Labuhanbatu Utara

Rambe, Saripa Ainun (2025) Peran wali kelas dalam desain ruang belajar untuk meningkatkan minat belajar siswa di MIN 5 Labuhanbatu Utara. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addaray Padangsidimpuan.

Text 2120100136.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran lingkungan belajar dalam meningkatkan minat dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Meskipun Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 5 Labuhanbatu Utara telah menyediakan berbagai fasilitas penunjang, penulis menemukan adanya permasalahan pada desain ruangan kelas yang belum optimal dalam mendukung suasana belajar yang kondusif dan efektif. Wali kelas sebagai sosok yang berinterak silangsung dengan siswa memiliki peranan strategis dalam menciptakan ruang belajar yang nyaman, menyenangkan, dan menarik. Berdasarkan hal tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peran wali kelas dalam merancang dan menata ruang belajar guna meningkatkan minat belajar siswa, serta apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam proses tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi kreativitas dan inisiatif wali kelas dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung terhadap ruang kelas, wawancara mendalam dengan wali kelas dan siswa, serta dokumentasi visual dan catatan perencanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan wali kelas dalam mendesain ruangan belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa. Hal ini ditunjukkan melalui berbagai inisiatif wali kelas dalam menata lingkungan fisik kelas, seperti mengatur letak meja dan kursi agar lebih fleksibel dan nyaman, memilih media dan alat pembelajaran, mengatur suasana kelas, mengelola zona belajar, mengelola sarana dan prasarana, mendorong partisipasi siswa, serta mengevaluasi dan mengembangkan ruang belajar. Faktor pendukung yang dialami wali kelas dalam mendesain ruang belajar adalah adanya dukungan dari pihak sekolah atau madrasah, adanya motivasi dan inisiatif wali kelas serta adanya partisipasi siswa. Faktor penghambat yang dialami oleh wali kelas dalam mendesain ruang belajar adalah keterbatasan anggaran yang tersedia untuk membeli peralatan atau bahan penunjang dekorasi kelas, kurangnya waktu dan tenaga wali kelas karena banyaknya tugas tambahan selain mengajar, dan fasilitas madrasah yang terbatas.

Actions (login required)

View Item