Strategi pembelajaran al-qur’an untuk meningkatkan kemampuan membaca al-qur’an di Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung Labuhan Batu Selatan

Harahap, Maria Patima (2025) Strategi pembelajaran al-qur’an untuk meningkatkan kemampuan membaca al-qur’an di Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung Labuhan Batu Selatan. Other thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120100016.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Stretegi merupakan acuan terpenting yang dipegang para guru untuk mencapai sesuatu yang diharapkan dalam proses pembelajaran. Strategi digunakan untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Banyak anak-anak zaman sekarang yang masih kurang kualitasnya ketika membaca Al-Qur’an, baik dari makharijul huruf maupun tajwidnya, untuk itu haruslah ada usaha dari seorang guru untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswanya. Begitu juga di Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung, Kemampuan membaca Al-Qur’an di Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung dapat dikatakan pada kategori mampu, mayoritas siswa kebanyakan sudah mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar, padahal siswa yang masuk ke Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung memiliki latar belakang yang berbeda-beda. Oleh karena itu, peneliti sangat tertarik melakukan penelitian di Pondok Pesantren Modern Darul Husna Langgapayung dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran Al-Qur’an mulai dari makarijul huruf, tajwid dan irama, bagaimana kualiatas kemampuan membanya Al-Qur’an siswanya, dan apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat dalam strategi pembelajaran Al-Qur’an. Untuk memperoleh data dan informasi metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menjelaskan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang digunakan guru adalah menggunakan strategi pembelajaran kooperatif, pembiasaan membaca Al-Qur’an sebelum pembelajaran dimulai, mengelompokkan siswa sesuai dengan tingkat kemampuan membaca Al-Qur’annya, dan menggunakan metode Qira’ati. Kemampuan membaca Al-Qur’an siswa memiliki tingkat kemampuan yang berbeda-beda tiap individunya. Mulai dari anak didik dengan tingkat kemampuan membaca Al-Qur’an tingkat sedang dan tingkat lancar. Faktor pendukung pada strategi pembelajaran Al-Qur’an meliputi faktor internal yakni motivasi dari diri anak didik, dan niat yang ikhlas, dan faktor eksternal yakni peran guru yang inovatif dan peran kepala sekolah. Faktor penghambat pada strategi pembelajaran Al-Qur’an meliputi faktor internal yakni kebosanan dan rasa malas siswa, dan faktor eksternal yakni kurangnya waktu belajar.

Actions (login required)

View Item