Pengaruh penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis Siswa Kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan

Ritonga, Maida Tun Aslamiya (2025) Pengaruh penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis Siswa Kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120200049.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih menjadi persoalan dalam pembelajaran matematika. Siswa kesulitan ketika diberi soal-soal yang berbentuk masalah kontekstual, siswa hanya mampu menjawab soal rutin yang serupa dengan contoh namun gagal dalam mengerjakan soal non-rutin dan konstektual. Kondisi ini menunjukkan perlunya model pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada guru tetapi juga mengasah kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Salah satu model yang diyakini adalah model pembelajaran berbasis masalah (PBM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTS N Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen yang membandingkan kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-1 kelas ekperimen dan VII-2 kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample T test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil uji normalitas pretest dan post test menggunakan uji kolmogorov-smirnov menunjukkan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,200 dan 0,060, yang berarti data berdistribusi normal. Uji homogenitas data juga menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,638 dan 0,942 yang berarti homogen yang lebih besar dari taraf > 0,005. Selanjutnya digunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji independent sample T-test dengan taraf signifikansi 0,005 hasil analisis menunjukkan hasil t hitung sebesar 3,635 lebih besar t tabel sebesar 0,2227. Nilai signifikansi (2-tailed) yang diperoleh adalah 0,001 (<0,005), sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTS N 2 padangsidimpuan.

Actions (login required)

View Item