Penerapan model JIGSAW untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Reanekaragaman Budaya di kelas IV SDN 277 Muarasoma Kecamatan Batang Natal Kabupaten Mandailing Natal

Khairunnisa, Najlah (2025) Penerapan model JIGSAW untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Reanekaragaman Budaya di kelas IV SDN 277 Muarasoma Kecamatan Batang Natal Kabupaten Mandailing Natal. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500281.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh beberapa faktor yaitu: rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV SD kurangnya partipasi aktif siswa, dalam proses pembelajaran IPS, keterbatasan penggunaan model pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam pembelajaran IPS maka Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), khususnya pada materi keanekaragaman budaya di kelas IV Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya hasil belajar IPS siswa, yang ditunjukkan oleh tingkat ketuntasan yang belum mencapai standar, serta kurangnya keaktifan dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode ceramah. Oleh karena itu, diperlukan suatu inovasi model pembelajaran yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka secara aktif dalam proses belajar mengajar.Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di salah satu SDN 277 Muarasoma dengan jumlah siswa sebanyak 23 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, serta dokumentasi selama proses pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa secara signifikan.Pada kondisi awal (pra tindakan), nilai rata-rata kelas masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dan hanya sebagian kecil siswa yang mencapai ketuntasan.Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar, meskipun belum mencapai ketuntasan secara keseluruhan.Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan berdasarkan refleksi siklus I, peningkatan hasil belajar semakin terlihat, baik dari segi rata-rata nilai kelas maupun jumlah siswa yang mencapai KKM. Selain itu, observasi terhadap aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan partisipasi, kerja sama, dan antusiasme dalam mengikuti pembelajaran. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV, khususnya pada materi keanekaragaman budaya. Model ini juga mampu mendorong siswa untuk lebih aktif, bertanggung jawab terhadap tugas kelompok, dan mengembangkan keterampilan sosial. Oleh karena itu, model Jigsaw layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang dapat diterapkan guru dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar

Actions (login required)

View Item