Peningkatan pemahaman dan partisipasi siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia melalui metode bercerita di kelas II SDN 101630 Portibi

Rahmadani, Fitri (2025) Peningkatan pemahaman dan partisipasi siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia melalui metode bercerita di kelas II SDN 101630 Portibi. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2020500168.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan partisipasi siswa kelas II SDN 101530 Portibi pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui penerapan metode bercerita. Permasalahan yang diidentifikasi adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran bahasa Indonesia, serta kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan subyek penelitian seluruh siswa kelas II SDN 101530 Portibi dan guru yang terlibat mengajar bahasa Indonesia di kelas tersebut. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi dan tes, dengan penelitian ini menggunakan dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari 14,71% pada pra-siklus menjadi 41,18% pada Siklus I, dan akhirnya mencapai 88,24% pada Siklus II. Metode bercerita memberikan pengalaman pembelajaran yang menarik dan interaktif, sehingga siswa lebih mudah memahami isi cerita. Selain itu, metode ini juga berhasil meningkatkan partisipasi siswa, di mana pada Siklus I siswa mulai aktif mendengarkan, mengajukan pertanyaan, dan menjawab pertanyaan. Pada Siklus II, siswa menunjukkan keberanian dan kepercayaan diri yang lebih tinggi dalam berinteraksi. Dengan demikian, penerapan metode bercerita menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mendukung keterlibatan emosional dan kognitif siswa, serta meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar

Actions (login required)

View Item