جهود معلم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة التلاميذ بمعهد دار السلام كمبونج بانجير مقاطعة بادانج لاوس الشمالية

Liana, Sindi (2025) جهود معلم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة التلاميذ بمعهد دار السلام كمبونج بانجير مقاطعة بادانج لاوس الشمالية. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2020400018.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

خلفية هذا البحث هي أن هناك العديد من التلاميذ الصف التاسع في معهد دار السلام كمبونج بانجير بادانج لاواس الشمالية الذين يميلون إلى مواجهة صعوبة في قراءة النصوص العربية. وفي الوقت نفسه، يقوم المعلم بالتدريس باستخدام طريقة المحاضرة. الأهداف من هذا البحث هو اوصف جهود معلم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة العربية لتلاميذ في معهد دار السلام كمبونح بانجير مقاطعة بادانج لاوس الشمالية، ومعرفة المعوقات التي تقود التلاميذ إلى مهارة القراءة في معهد دار السلام كمبونج بانجير، مقاطعة بادانج لاوس الشمالية.. هذا النوع من البحث هو نوعي باستخدام تقنية جمع البيانات، وهي المقابلة والملاحظة والتوثيق. نتائج هذا البحث هي المحاولة التي بذلها مدرسو اللغة العربية في معهد دار السلام كمبونج بانجير لترقية مهارة القراءة لتلاميذ المدرسة المتواسطة، أي زيادة دافعية التلاميذ دائما حتى لا يتخلوا عن تعليم اللغة العربية. وتوفير إرشادات خاصة لتلاميذ الذين لم يتقنوا القراءة بعد، ثم توفير تدريب إضافي ومهام معينة لتلاميذ حتى يتمكنوا من تنفيذ أنشطة التعيلم خارج المدرسة والاستفادة دائما من المرافق الموجودة مثل الكتب المتوفرة في المكتبة. والعقبات مهاراة القراءة في تعليم اللغة لتلاميذ اللغة العربية في الصف التاسع من معهد دار السلام كمبونج بانجير تحليلها من قبل الباحثة بأن هناك معوقات أمام مهاراة القراءة العربية لتلاميذ في الفصل التاسع في المعهد دار السلام كمبونج بانجير تشتمل على حروف المخارج، وقراءة النصوص العربية، ودمج عدة كلمات عربية في جمل، وكتب محدودة، ووقت محدود، وأساليب محدودة، وعدم الإلمام بالجوانب اللغوية الأخرى. والخلاصة من هذا البحث هي تعليم مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية، حيث يشجع معلم اللغة العربية التلاميذ على مواصلة تعلمها، ويقدمون توجيهات خاصة التلاميذ الذين لم يتقنوا القراءة بعد، ثم يوفرون تمارين إضافية وواجبات محددة لهم ليقوموا بأنشطة تعليمية خارج المدرسة، ويستفيدوا دائما من الإمكانيات المتاحة، مثل الكتب المتوفرة في المكتبة. ومن بين العقبات التي يواجهها التلاميذ في مهارة القراءة: مخارج الحروف، وقراءة النصوص العربية، ودمج عدة كلمات عربية في جمل، وقلة الكتب، وضيق الوقت، وقلة الأساليب، وعدم التعود على الجوانب اللغوية الأخرى.

Actions (login required)

View Item