Peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan

Mardiana, Mardiana (2024) Peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 1920100300.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini adalah guru mempunyai peran yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Guru berperan sebagai informator dan mediator. Salah satu contoh media pembelajaran adalah media audio visual. Media audio visual berarti kombinasi antara suara dan gambar, contohnya rekaman video, film, dan slide power point. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang, Kabupaten Labuhan Batu Selatan dan hambatan dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang, Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaitu penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dan perilaku yang dapat diamati. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang, Kabupaten Labuhan Batu Selatan yaitu, guru berperan sebagai pendidik, mediator, fasilitator, motivator dan evaluator. Terdapat beberapa hambatan dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang, Kabupaten Labuhan Batu Selatan seperti keterbatasan keahlian guru dalam menggunakan media pembelajaran, keterbatasan sarana utama seperti kurangnya infocus, slide, dan komputer, keterbatasan sarana penunjang seperti listrik dan ruang kelas, keterbatasan peserta didik dalam menerima pelajaran melalui media audio visual dengan kemampuan menerima pelajaran yang berbeda-beda, dan keterbatasan media pembelajaran audio visual yang terkadang tidak sesuai dengan materi yang ingin disampaikan

Actions (login required)

View Item