Upaya guru dalam mengembangkan karakter peserta didik di Kelas III SD Negeri 100613 Pasar Lama Kecamatan Batang Angkola Kabupaten Tapanuli Selatan

Rosida, Anjely (2026) Upaya guru dalam mengembangkan karakter peserta didik di Kelas III SD Negeri 100613 Pasar Lama Kecamatan Batang Angkola Kabupaten Tapanuli Selatan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220500012.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Upaya guru sangat penting dalam membentuk karakter siswa disekolah baik melalui kegiataan pembelajaran dikelas maupun dalam kegiataan yang diadakan disekolah seperti kegiatan sholat berjama’ah, kegiataan kebersihan kelas dan pembiasaan lainnya yang dilakukan oleh guru sehari-hari pada akhlak yang baik. Latar belakang penelitian ini adalah beberapa peserta didik memiliki karakter yang kurang berkembang, terutama terkait kedisiplinan dan tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya, metode, kendala yang dilakukan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik dan program yang dirumuskan guru kelas III SD Negeri 1006013. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang berusaha menggambarkan keadaan sebenarnya di lapangan secara apa adanya sesuai dengan konteks penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah peneliti mendapatkan pertama upaya guru kelas dalam mengembangkan karakter peserta didik yaitu menjadi inspirator, guru memberikan motivasi belajar, disiplin, dan tanggung jawab. Sebagai teladan, guru menunjukkan datang tepat waktu, berbicara sopan, menjaga kebersihan, dan melaksanakan ibadah. Sebagai dinamisator, guru berperan aktif dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif serta membangun hubungan yang baik dengan seluruh warga sekolah. Kedua Metode yang digunakan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik kelas III di SD Negeri 100613 yaitu Metode pembiasaan seperti apel pagi, sholat dhuha berjamaah, membaca doa sebelum dan sesudah belajar, serta menjaga kebersihan kelas. Metode keteladanan seperti sikap disiplin, tanggung jawab, dan sopan santun. Sedangkan metode penilaian dilakukan dengan mengamati perilaku peserta didik setiap hari untuk mengetahui perkembangan karakter yang telah terbentuk. Ketiga, Kendala yaitu faktor usia, faktor lingkungan, dan faktor keluarga. Faktor usia menyebabkan peserta didik masih berada pada tahap perkembangan awal nilai disiplin dan tanggung jawab. Faktor lingkungan seperti pengaruh teman sebaya dan lingkungan sosial yang kurang mendukung. Sedangkan faktor keluarga terjadi karena kurangnya perhatian dan pembiasaan di rumah sehingga di sekolah tidak selalu berlanjut di lingkungan keluarga.

Actions (login required)

View Item