Br Regar, Robingatun Hasanah (2025) دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام للتلميذات في معهد دار المعارف باسيلام بارو كوتا بينانج لابوهان باتو الجنوبية. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
![[img]](http://etd.uinsyahada.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2120400037.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB) |
Abstract
إتقان مهارات التحدث (مهارة الكلام) باللغة العربية هو أحد المؤشرات المهمة للنجاح في تعلم اللغة العربية في المدارس الإسلامية الداخلية. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال العديد من الطلاب غير قادرين على التحدث باللغة العربية بفعالية وثقة. ويرجع ذلك إلى قلة ممارسة اللغة في الحياة اليومية وضعف إتقان قواعد اللغة. لذلك، هناك حاجة إلى نهج فعال وسياقي، مثل تطبيق المحادثة في بيئة لغوية (بيئة لغوية) لتعويد الطلاب على استخدام اللغة العربية في التواصل الحقيقي.تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور المحادثة والمحادثة والمحادثة في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب في مدرسة دار المعرفة باسيلام بارو الإسلامية الداخلية في كوتا بينانغ. تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة والمقابلات المتعمقة مع المعلمات ومعلمات اللغة العربية والمشرفات والطالبات، بالإضافة إلى توثيق الأنشطة اللغوية داخل بيئة المدرسة الداخلية. تركز هذه الدراسة على أنشطة المحادثة الرسمية وغير الرسمية التي تجري في المهاجع والفصول الدراسية والمساجد وفي البرامج اليومية مثل المفردات والمحاضرات والتفاعلات بين الطلاب.تشير نتائج الدراسة إلى أن ممارسة المحادثة والمحادثة والمحادثة، عندما تتم بانتظام وترافقها بيئة لغوية نشطة، تساهم بشكل كبير في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب. يصبح الطلاب أكثر ثقة، ويجرؤون على التحدث، واعتادوا على استخدام المفردات التي تعلموها في مواقف حقيقية، على الرغم من أن إتقانهم لقواعد مثل النحو والشرف لا يزال محدودًا. في الختام، أثبتت أنشطة المحادثة المنظمة ضمن بيئة لغوية أنها استراتيجية تعليمية فعالة يمكنها تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب بشكل طبيعي وشامل.
Actions (login required)
 |
View Item |
