Analisis kesulitan guru dalam mendesain perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka: studi kasus pada Guru Matematika SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina

Aziz, Abd. (2025) Analisis kesulitan guru dalam mendesain perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka: studi kasus pada Guru Matematika SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina. Masters thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2150500009.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Kurangnya Semangat Guru dalam menyusun perangkat pembelajaran kurikulum merdeka dalam bentuk Modul Ajar dan melihat keterlaksanaan modul ajar pada proses pembelajaran. Maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul Analisis Kesulitan Guru Dalam Mendesain Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdekat (Studi Kasus Pada Guru Matematika SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina). Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, rumusan masalah pada penelitian ini adalah: Apa Saja Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang Telah di Susun di SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina ? dan Apa Kesulitan Guru dalam Mendesain Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka di SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina ? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuai: Untuk Mengetahui Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang Telah di Susun di SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina dan Untuk Mengetahui Kesulitan Guru dalam Mendesain Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka di SD Islam Terpadu Al-Furqon Madina. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif yaitu metode yang bertujuan untuk membut deskripsi, gambaran atau lukisan secar sistematis, faktual, akurat mengenai sifat-sifat populasi atau daerah tertentu, dengan informan penelitian guru kelas pada Kelas IV, V dan VI. Teknik pengambilan sampel adalah melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kesimpulannya, Perangkat pembelajaran yang telah disusun meliputi: Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Modul Ajar, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), Asesmen Diagnostik dan Format Penilaian, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP/Modul Ajar Harian). Kemudian mengenai kesulitan guru dalam mendesain modul ajar matematika menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi oleh guru adalah keterbatasan waktu, keterbatasan sumber belajar, dan penyesuaian dengan kurikulum yang terus berkembang

Actions (login required)

View Item