Evaluasi kinerja guru matematika dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi kurikulum merdeka pada SMP Negeri di Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2024 – 2025

Nasution, Kalihidir (2025) Evaluasi kinerja guru matematika dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi kurikulum merdeka pada SMP Negeri di Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2024 – 2025. Masters thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2350500017.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi pembelajaran yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa berdasarkan perbedaan kemampuan, minat dan gaya belajar mereka. Strategi ini menempatkan siswa sebagai pusat pembelajarandan memberikan fleksibilitasada guru untuk menyesuaikan metode. Salah satu penyebab utamanya adalah rendahnya kualitas yang belum sepenuhnya mendukung kebutuhan siswa dengan berbagai karakteristik belajar. Hal ini menunjukkan pentingnya peningkatan kinerja guru, terutama dalam menerapkan strategi pembelajaran yang relavan, seperti pembelajaran berdiferensiasi yang menjadi bagian dari kurikulum merdeka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah guru matematika di SMP Negeri 1 Barumun Baru dan SMP Negeri 1 Barumun Selatan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan observasi. Hasil penelitian kinerja guru matematika dalam merencanakan pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Barumun Baru dan SMP Negeri 1 Barumun Selatan belum sepenuhnya sesuai dengan prinsif kurikulum merdeka. Perencanaan yang disusun guru masih bersifat umum dan belum mengakomodasi variasi kesiapan belajar, minat, maupun profil belajar siswa. Modul ajar dan RPP yang digunakan oleh guru belum mengandung komponen strategi berdiferensiasi yang spesifik., dan tujuan pembelajaran cendrung seragam untuk semua siswa. Guru juga belum memanfaatkan data diagnostic secara sistimatis untuk menyusun rencana pembelajaranyang adaptif. Kinerja guru matematika dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Barumun Baru dan SMP Negeri 1 Barumun Selatan masih berada pada tahap awal. Pelaksanaan pembelajaran masih cenderung seragam. Baik dari segi metode, media, maupun asesmen. Kebutuhan individual siswa, seperti tingkat kesiapan belajar,minat dan gaya belajar belum menjadi dasar utama dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Belum terlihat adanya variasi strategi pembelajaran atau pengelompokan siswa berdasarkan karakteristik mereka. Namun guru telah menunjukkan kesadaran akan pentingnya diferensiasi dan memiliki semangat untuk meningkatkan praktek pembelajaran mereka. Kendala yang dialami oleh guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Barumun Baru dan SMP Negeri 1 Barumun Selatan. Kesulitan menyesuaikan metode pembelajaran dengan keragaman karakteristik siswa. Kurangnya pelatihan praktis terkait strategi diferensiasi, serta masih tingginya ketergantungan pada metode pembelajaran tradisional. Selain itu, guru juga menghadapi tantangan dalam managemen waktu, terutama dalam menyusun perangkat ajar yang sesuai. Guru juga belum sepenuhnya memahami cara memetakan profil belajar dan minat siswa secara sistimatis sebagai dasar dalam perancangan pembelajaran yang adaptif dan inklusif. Rekomendasi dari kepala sekolah, pengawas, wakil kepala sekolah serta guru senior. Oleh karena itu dibutuhkan dukungan yang berkelanjutan melalui pelatihan, supervise, komunitas belajar guru, pendampingan kepala sekolah dan tim kurikulumdalam menyusun RPP berdiferensiasi dan asesmen diagnostic dan refleksi berkala. Dengan upaya terpadu dari seluruh pemangku kepentingan, pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat diterapkan secara konsisten, inklusif, dan bermakna. Sehingga bermakna sehingga berdampak langsung pada peninkatan mutu proses dan hasil belajar siswa di kedua sekolah tersebut.

Actions (login required)

View Item