Tuturan alih kode dan campur kode guru bahasa Indonesia terhadap pemahaman tata bahasa siswa kelas IX SMP N 9 Padangsidimpuan

Nasution, Afrilliani (2025) Tuturan alih kode dan campur kode guru bahasa Indonesia terhadap pemahaman tata bahasa siswa kelas IX SMP N 9 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2121000025.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IX SMP Negeri 9 Padangsidimpuan, guru kerap menggunakan alih kode dan campur kode untuk mempermudah penyampaian materi. Namun, fenomena ini sering menimbulkan ketidaktepatan pemahaman siswa terhadap konsep tata bahasa, terutama pada materi yang bersifat abstrak, seperti frasa, klausa, dan struktur kalimat. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kebutuhan untuk mengkaji bagaimana tuturan alih kode dan campur kode berperan dalam meningkatkan ataupun menghambat pemahaman tata bahasa siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk tuturan alih kode dan campur kode yang digunakan guru Bahasa Indonesia serta mengetahui bagaimana pengaruhnya terhadap pemahaman tata bahasa siswa kelas IX. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara acak. Data dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sementara keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan alih kode intern, terutama peralihan dari bahasa Indonesia ke bahasa Batak, serta campur kode dalam bentuk kata, frasa, dan klausa. Penggunaan alih kode dan campur kode terbukti memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman tata bahasa siswa. Sebagian besar siswa menyatakan bahwa penyisipan bahasa Batak dalam penjelasan guru membantu mereka memahami materi dengan lebih mudah dan konkret. Temuan kuantitatif melalui angket juga memperlihatkan bahwa sekitar 65% siswa memperoleh pemahaman lebih baik ketika guru menggunakan variasi bahasa tersebut. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa alih kode dan campur kode dapat menjadi strategi komunikasi yang efektif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, selama penggunaannya tetap proporsional agar siswa tidak bergantung secara berlebihan pada bahasa daerah

Actions (login required)

View Item