تنفيذ عملية تعليم وتعلم اللغة العربية في مدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بادنج سديمبوان

Lestari, Indah Sri Fuji (2023) تنفيذ عملية تعليم وتعلم اللغة العربية في مدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بادنج سديمبوان. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 1720400026.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (9MB)

Abstract

كان عملية تعلم اللغة العربية ، هناك العديد من الأشياء التي يجب مراعاتها من أجل تحقيق أهداف التعلم، بما في ذلك صميم التعلم وطرق التعلم ووقت التعلم وتقييم التعلم والوسائط والبنية التحتية. ثم كل تعلم لا ينفصل عن المشاكل التي تواجهه، بما في ذلك عدم جدية الطلاب في المشاركة في التعلم، وحفظ اللغة العربية، إلى جانب عدم الاهتمام والترجمة الفورية للغة العربية من قبل معلمي اللغة العربية، وعدم احتراف معلمي اللغة العربية، ومحدودية المكونات التي سيتم تنفيذها من حيث أهداف التعلم وطرق التعلم ومرافق التعلم وما إلى ذلك. أما أسئلة هذا البحث هي كيف عملية تعلم اللغة العربية ؟ وكيف الجهود التي يبذلها معلم اللغة العربية في مدرسة الإسلامية الحكومية ٢ بادانج سدمبوان؟. وأما أهداف هذا البحث هو لبيان عملية تعلم اللغة العربية في مدرسة الإسلامية الحكومية ٢ بادانج سدمبوان ولبيان جهود معلم اللغة العربية في مدرسة الإسلامية الحكومية ٢ بادانج سدمبوان. تستخدم هذه الدراسة الطربقة الوصفية البحثية النوعية، وأدوات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظات والتوثيق. وتحليل البيانات المستخدم هو تحليل وصفي نوعي. تحصل الباحثة على نتائج تفيد بأنه يقوم عملية تعلم اللغة العربية في مدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادانج سديمبوان كافيا، ومن حيث الأساليب المستخدمة في تنفيذ التعلم، يستخدم هو طريقة الممتنوعة يعنى طريقة المحاضرة، الاستماع، الإنشاء، المحادثة، تمارين وحفظ المفرودات. أما تشمل العقبات التي تمت مواجهتها في تنفيذ تعلم اللغة العربية في مدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادانج سديمبوان ما يلي: عدم الاهتمام بتعلم الطلاب، وصعوبة فهم المواد، وصعوبة التقاط الدروس، إلى جانب وجود طلاب لا يستطيعون قراءة القرآن، وما إلى ذلك. ولكن فإن إتقان اللغة العربية للطلاب لا يزال غير جيد، ويتميز بالعدد الكبير من بيانات الطلاب الذين لا يستطيعون قراءة القرآن بشكل صحيح على الرغم من أنهم درسوا اللغة العربية. بسبب عوامل مختلفة، وهي عدم الاهتمام بالتعلم من قبل الطلاب، والصعبة فى فهم المادة، لا يفهمون الكلاب علم النحو والصرف والمطالب العديدة التي يجب طرحها لتحقيق المعايير الوطنية وما إلى ذلك الجهود التي يبذلها المعلم في تنفيذ تعلم اللغة العربية ما يلي: يهتم المعلم ويستمع إلى القواعد المستخدمة من قبل الطلاب قدر الإمكان، ويصحح الأخطاء ويرتبها بشكل جيد، بحيث يسهل قبولها من قبل الطلاب ويزيد من اهتمامهم بتعلمها، ويوفر الدافع الذي يمكن أن يثير حماس واهتمام الطلاب، ويختار الطريقة التي تناسب المادة حتى يسهل فهم الطلاب وفهم تعلم اللغة العربية، والجمع بين معرفة نحو والصرف في تعلم اللغة العربية، وتقديم أمثلة سهلة الفهم، وتشغيل مكونات التعلم بانتظام، وعقد الدروس اللامنهجية أو التكميلية.

Actions (login required)

View Item