Upaya meningkatkan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan inquiri pada pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar di Kelas VII MTs Panca Dharma Padangsidimpuan.

Hambali, Ikbal (2016) Upaya meningkatkan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan inquiri pada pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar di Kelas VII MTs Panca Dharma Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, IAIN Padangsidimpuan.

Text 113300054.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di kelas karena ketika siswa diberikan soal yang berbeda dari contoh yang dibuat siswa bingung untuk menjawab soal tersebut. Untuk itu perlu dilakukan perubahan dalam pengajaran matematika di kelas yaitu dengan menggunakan pendekatan Inquiri yang merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan konstek dunia nyata sebagai titik tolak pembelajaran yang berawal dari matematika informal ke matematika formal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan pendekatan inkuiri pada materi bangun datar di kelas VII MTs Panca Dharma Padangsidimpuan. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Panca Dharma Padangsidimpuan tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 22 siswa dengan 12 laki-laki dan 10 perempuan. Insrtumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, yang dilakukan dengan analisis data kualitatif, lembar observasi kemampuan berpikir kreatif dan tes dilakukan dengan analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa pembelajaran matematika pada siswa kelas VII MTs Panca Dharma Padangsidimpuan dengan pendekatan Inquiri dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini terlihat berdasarkan: a) Hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa dimana rata-rata nilai tes meningkat yaitu 60,22 pada tes awal menjadi 73,18 pada tes siklus I dan 80,22 pada siklus II dan pada tes awal kemampuan berpikir kreatif hanya 7 siswa yang tuntas dan meningkat menjadi 13 siswa yang tuntas pada siklus I sedangkan untuk siklus II meningkat menjadi 17 siswa yang tuntas. b) Lembar observasi menunjukkan bahwa kemampun berpkir kreatif siswa di kelas meningkat dari 54,14% pada pertemuan I siklus I menjadi 60,57% pada pertemuan ke 2 siklus I serta 71,71% pada pertemuan 1 siklus II menjadi 78,71% pada pertemuan ke 2 siklus II.

Actions (login required)

View Item