Peran guru dalam pembelajaran seni budaya dalam menumbuhkan apresiasi siswa terhadap kearifan lokal kelas V SDN 100180 Pasar Sipiongot Kecamatan Dolok Kabupaten Padang Lawas Utara

Rambe, Claudia Angreni (2025) Peran guru dalam pembelajaran seni budaya dalam menumbuhkan apresiasi siswa terhadap kearifan lokal kelas V SDN 100180 Pasar Sipiongot Kecamatan Dolok Kabupaten Padang Lawas Utara. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500227.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya apresiasi siswa terhadap kearifan lokal pada pembelajaran Seni Budaya di kelas V SDN 100180 Pasar Sipiongot. Hal ini ditandai dengan kurangnya perhatian siswa saat pembelajaran, rendahnya keaktifan, serta minimnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal akibat pengaruh globalisasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran Seni Budaya dalam menumbuhkan apresiasi siswa terhadap kearifan lokal serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru dalam proses tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang berfokus pada penggambaran fenomena secara mendalam dan menyeluruh sesuai dengan kondisi yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun yang akan menjadi informan subjek penelitian ini adalah guru seni budaya dan siswa kelas V SDN 100180 Pasar Sipiongot Kecamatan Dolok Kabupaten Padang Lawas Utara. Adapun hasil penelitian yang dilakukan Diperoleh informasi peran guru dalam pembelajaran seni budaya dalam menumbuhkan apresiasi siswa terhadap kearifan lokal telah dilaksanakan dengan baik. Guru menjalankan perannya sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, inovator, dan evaluator. Guru menyediakan pengalaman belajar berbasis kearifan lokal seperti lagu daerah, tari tradisional, dan kerajinan, serta memberikan dorongan agar siswa lebih percaya diri dan mencintai budaya lokal. Selain itu, guru juga membimbing siswa secara langsung dalam kegiatan praktik dan menciptakan pembelajaran yang menarik melalui metode yang variatif dan melibatkan siswa secara aktif. Peran tersebut memberikan dampak positif terhadap keaktifan, kepercayaan diri, dan pemahaman siswa, meskipun masih terdapat kendala pada sebagian siswa yang kurang perhatian dan pemahaman. Keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukung meliputi antusiasme siswa, lingkungan masyarakat yang masih kental dengan budaya lokal, dukungan sekolah, ketersediaan bahan sederhana, serta kerja sama antar siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan bermakna. Namun, terdapat faktor penghambat seperti keterbatasan sarana dan prasarana, rendahnya rasa percaya diri sebagian siswa, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya lanjutan dari guru dan sekolah untuk mengatasi hambatan tersebut agar tujuan pembelajaran dapat

Actions (login required)

View Item