Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Panyabungan

Nst, Rizka Sahara (2026) Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Panyabungan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220200043.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Panyabungan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam memahami dan menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, salah satunya adalah model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model PBL dengan metode TPS dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi (p < 0,05). Rata-rata hasil posttest siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Think Pair Share (TPS) efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Panyabungan

Actions (login required)

View Item