Analisis kecemasan masalah dan strategi metakognitif serta pengaruhnya terhadap kemampuan dalam menyelesaikan soal cerita aljabar pada Siswa Kelas VII SMP N 4 Padangsidimpuan

Lubis, Akbar Kurniawan (2026) Analisis kecemasan masalah dan strategi metakognitif serta pengaruhnya terhadap kemampuan dalam menyelesaikan soal cerita aljabar pada Siswa Kelas VII SMP N 4 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2220200039.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan siswa dalam menghadapi soal cerita aljabar, mengetahui strategi metakognitif yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal cerita aljabar, dan mengetahui pengaruh kecemasan serta strategi metakognitif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita aljabar pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Padangsidimpuan, dengan sampel sebanyak 74 siswa yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data kuantitatif menggunakan angket untuk mengukur kecemasan dan strategi metakognitif serta tes esai sebanyak 6 soal untuk mengukur kemampuan menyelesaikan soal cerita aljabar. Adapun teknik pengumpulan data kualitatif menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data kualitatif dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data kualitatif diperiksa melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data kuantitatif meliputi analisis deskriptif, uji asumsi klasik (normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas), serta uji regresi linear berganda. Hasil penelitian kualitatif menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kecemasan pada tingkat sedang ketika menghadapi soal cerita aljabar. Selain itu, siswa menggunakan berbagai strategi metakognitif dalam menyelesaikan soal cerita aljabar, seperti membaca soal secara berulang, mengidentifikasi informasi penting, merencanakan langkah penyelesaian, memantau proses pengerjaan, dan memeriksa kembali jawaban yang telah diperoleh. Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa tingkat kecemasan siswa berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 38,41, sedangkan strategi metakognitif siswa berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 45,62. Hasil uji parsial menunjukkan bahwa kecemasan berpengaruh negatif signifikan terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita aljabar dengan nilai t hitung sebesar -3,28 (sig = 0,002), sedangkan strategi metakognitif berpengaruh positif signifikan dengan nilai t hitung sebesar 5,14 (sig = 0,000). Hasil uji simultan menunjukkan nilai F hitung sebesar 32,84 (sig = 0,000), yang berarti kedua variabel secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,482 menunjukkan bahwa 48,2% kemampuan siswa dapat dijelaskan oleh kecemasan dan strategi metakognitif, sedangkan 51,8% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kecemasan dan strategi metakognitif memiliki peran penting terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita aljabar. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat membantu mengurangi kecemasan siswa serta meningkatkan penggunaan strategi metakognitif dalam pembelajaran matematika.

Actions (login required)

View Item