Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar di MAN 2 Model Padangsidimpuan dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) di SMI Al-Amin Gombak pada mata pelajaran Biologi

Batubara, Rina Pebrianti (2025) Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar di MAN 2 Model Padangsidimpuan dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) di SMI Al-Amin Gombak pada mata pelajaran Biologi. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120800013.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (8MB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini ialah menganalisis implementasi kurikulum merdeka belajar di MAN 2 Model Padangsidimpuan dan kurikulum standard sekolah menengah (KSSM) di SMI Al-Amin Gombak pada mata pelajaran biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurikulum merdeka belajar di MAN 2 Model Padangsidimpuan dengan kurikulum standard sekolah menengah (KSSM) di SMI Al-Amin Gombak pada mata pelajaran biologi. Jenis penelitian yang dilakukan ialah deskriptif kualitatif yang dimulai dari observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Sumber data penlitian ialah data primer yang terdiri dari siswa, guru biologi, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan data sekunder yang terdiri dari dokumen kurikulum, modul ajar, Lkpd, kalender pendidikan, program tahunan, program semester, laporan, hasil penelitian sebelumnya, artikel, atau arsip. Hasil penelitian menunjukkan kurikulum merdeka belahjar menekankan pada pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan profil Pelajar Pancasila dan memberikan fleksibilitas yang lebih besar kepada guru dalam merancang pembelajaran (diferensiasi). Sementara itu, kurikulum standard sekolah menengah (KSSM) khususnya biologi, memiliki struktur yang lebih terperinci dan berfokus pada penguasaan konten akademik yang mendalam serta penerapan keterampilan proses sains yang terstandardisasi secara nasional. Perbedaan signifikan terletak pada konsep kemerdekaan belajar (Indonesia) yang menonjolkan otonomi dan personalisasi, berhadapan dengan konsep standardisasi nasional (Malaysia) yang memastikan keseragaman kualitas pendidikan. Kedua kurikulum sama-sama berupaya mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun melalui mekanisme dan penekanan yang berbeda. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa meskipun terdapat perbedaan filosofi dan implementasi, kedua kurikulum memiliki tujuan akhir yang sama, yaitu menghasilkan peserta didik yang kompeten dan relevan dengan tantangan abad ke-21. Studi ini memberikan rekomendasi bagi pengembangan kurikulum di masa depan dengan mempertimbangkan adopsi elemen fleksibilitas dari kurikulum merdeka belajar dan menjaga kekuatan standardisasi substansi akademik dari kurikulum standard sekolah menengah (KSSM).

Actions (login required)

View Item