Implementasi strategi contextual teaching and learning pada pembelajaran agama islam di kelas X SMA Negeri 1 Rantau Selatan

Hsb, Siti Zulaiha (2025) Implementasi strategi contextual teaching and learning pada pembelajaran agama islam di kelas X SMA Negeri 1 Rantau Selatan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120100231.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (5MB)

Abstract

Berdasarkan latar belakang masalah peneliti, dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning diharapkan siswa bukan sekedar objek akan tetapi mampu berperan sebagai subjek, dengan dorongan dari guru mereka diharapkan mampu mengkontruksi Pelajaran dalam benak mereka sendiri, jadi siswa tidak hanya sekedar menghafalkan fakta-fakta akan tetapi mereka dituntut untuk mengalami dan akhirnya menjadi tertarik untuk menerapkannya. Sehingga hasil belajarnya bisa lebih di tingkatkan. Rumusan masalah penelitian yaitu: 1) Bagaimana implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas X SMA N 1 Rantau Selatan. 2) apa saja hambatan guru dalam implementasi pendekatan contextual teaching and learning pada pembelajaran Agama Islam di Kelas X SMA N 1 Rantau Selatan. Tujuan penelitian ini yaitu, untuk mengetahui implementasi pendekatan contextual teaching and learning dalam pembelajaran Agama Islam di Kelas X SMA N 1 Rantau Selatan, dan untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam implementasi pendekatan contextual teaching and learning pada pembelajaran Agama Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatiif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian dilapangan menunjukkan bahwa, 1) Implementasi pendekatan contextual teaching and learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas X SMA Negeri 1 Rantau Selatan sudah terlaksana, yaitu : Kontruktivisme, Inquiry (menemukan), Learning Commonity (Masyarakat belajar), Modeling (pemodelan). Namun masih ada yang belum terlaksana yaitu: Questioning (bertanya), Reflection (refleksi), dan Authentic assessment (penilaian autentik) 2) Hambatan guru dalam implementasi pendekatan contextual teaching and learning pada pembelajaran Agama Islam di kelas X SMA Negeri 1 Rantau Selatan, hambatan-hambatan tersebut menunjukkan bahwa, belum seluruhnya guru memahami dan mampu menerapkan metode CTL dengan efektif, metode belajar yang monoton juga menjadi kendala yang cukup signifikan dalam penerapan CTL, dan keterbatasan waktu pembelajaran belum cukup untuk mendalami materi secara menyeluruh.

Actions (login required)

View Item