Penerapan model pembelajaran visual , auditory, kinestetic untuk meningkatkan hasil belajar IPAS di kelas VI MI Padangsidimpuan Angkola Julu

Lubis, Islah Hasby (2025) Penerapan model pembelajaran visual , auditory, kinestetic untuk meningkatkan hasil belajar IPAS di kelas VI MI Padangsidimpuan Angkola Julu. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500038.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (7MB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas VI MI Padangsidimpuan Angkola Julu, di mana 19 siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Model pembelajaran konvensional yang masih dominan membuat pembelajaran terasa membosankan dan kurang relevan, sehingga siswa kesulitan memahami materi, tidak termotivasi, serta tidak aktif dalam proses belajar. Berdasarkan kenyataan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic), yang menyesuaikan pendekatan pengajaran dengan gaya belajar dominan siswa. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MI Padangsidimpuan Angkola Julu yang berjumlah 26 orang. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, serta dokumentasi pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran VAK. Pada tahap prasiklus, hanya 8 siswa (30,77%) yang mencapai nilai di atas KKM dengan rata- rata kelas 66,15. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 12 orang (46,15%) dengan rata-rata nilai 74,61. Kemudian pada si- klus II, hasil belajar siswa meningkat secara signifikan, di mana 21 siswa (80,76%) men- capai nilai ≥80 dengan rata-rata kelas 83,20. Selain peningkatan nilai, observasi juga menunjukkan peningkatan partisipasi dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelaja- ran, baik melalui media visual, penjelasan lisan, maupun aktivitas kinestetik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran VAK efektif dalam mening- katkan hasil belajar IPAS siswa kelas VI MI Padangsidimpuan Angkola Julu

Actions (login required)

View Item