Kegiatan literasi melalui metode bercerita dalam menigkatkan minat baca siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan

Lbs, Nurul Hasanah (2025) Kegiatan literasi melalui metode bercerita dalam menigkatkan minat baca siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500168.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan Kabupaten Mandailing Natal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan literasi membaca melalui metode bercerita di Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan telah terlaksana dengan cukup baik dan memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat baca siswa. Metode bercerita mampu menghadirkan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, serta memotivasi siswa untuk membaca. Guru berperan aktif dalam menyampaikan cerita yang relevan dan menarik, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kembali isi cerita yang telah didengar. Dengan demikian, metode bercerita terbukti efektif sebagai strategi dalam meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Selain itu, minat baca siswa di Madrasah Ibtidaiyah Model Panyabungan menunjukkan kecenderungan positif. Hal ini terlihat dari antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan membaca baik secara mandiri maupun melalui bimbingan guru. Sebagian besar siswa menganggap membaca bermanfaat untuk menambah pengetahuan, meskipun masih terdapat kendala seperti kecenderungan siswa lebih memilih bermain, rasa bosan terhadap bacaan yang monoton, serta kurangnya variasi buku yang menarik. Penerapan metode bercerita terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong siswa untuk gemar membaca. Dengan demikian, minat baca siswa sudah mulai terbentuk, namun tetap memerlukan penguatan dan pendampingan secara berkelanjutan agar minat baca dapat berkembang secara optimal

Actions (login required)

View Item