Penerapan model pembelajaran Think Talk Write berbantu metode demonstrasi untuk meningkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 063 Mompang Jae

Nur, Waskiah (2025) Penerapan model pembelajaran Think Talk Write berbantu metode demonstrasi untuk meningkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 063 Mompang Jae. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500153.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (8MB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa yang belum sepenuhnya terampil dalam keterampilan proses sains pada materi perubahan wujud benda, siswa kelas IV SDN 063 Mompang Jae memiliki nilai keetrampilan proses sains yang masih rendah. Hal ini bisa terlihat berdasarkan sikap dan kondisi kefokusan siswa saat belajar IPAS, dan disaat diberikan tes awal praktek mengenai perubahan wujud benda. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi perubahan wujud benda dalam pembelajaran IPAS di SDN 063 Mompang Jae. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan metode siklus. Dalam penelitian ini peneliti bertugas sebagai guru. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 063 Mompang Jae. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan neunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa kelas IV SDN 063 Mompang Jae mengalami peningkatan melalui pembelajaran menggunakan model pembelajaran think talk write berbantu metode demonstrasi. Peningkatan keterampilan proses sains ditunjukkan berdarkan hasil tes yang telah dipresentasekan pada siklus I pertemuan I pada kemampuan mengamati 73%, mengklasifikasikan 71%, mengomunikasikan 66%, dan menyimpulkan 73%, siklus I pertemuan II pada kemampuan mengamati 74%, mengklasifikasikan 73%, mengomunikasikan 70%, menyimpulkan 74%. Dan hasil tes pada siklus II pertemuan I pada kemampuan mengamati 82%, mengklasifikasikan 74%, mengomunikasikan 76%, menyimpulkan 78%, siklus II pertemuan II pada kemampuan mengamati 86%, mengklasifikasikan 83%, mengomunikasikan 80% dan menyimpulkan 79%. Karena peningkatan keterampilan proses sains siswa telah mencapai indikator ketuntasan yang diharapkan, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran think talk write berbantu metode demonstrasi dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi perubahan wujud benda dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 063 Mompang Jae

Actions (login required)

View Item