Pengaruh pemberian tugas terstruktur pada metode diskusi terhadap hasil belajar matematika Siswa Kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan

Sihombing, Fazrina Nur Islami (2025) Pengaruh pemberian tugas terstruktur pada metode diskusi terhadap hasil belajar matematika Siswa Kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120200031.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa, yang salah satunya disebabkan oleh kurang efektifnya metode pembelajaran yang digunakan, seperti metode diskusi yang seringkali tidak berjalan fokus, terarah, dan membuat siswa cenderung kurang aktif. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh pemberian tugas terstruktur terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan, dengan menggunakan metode kuasi eksperimen desain Pretest-Posttest Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan yang berjumlah 180 siswa. Sampel diambil secara purposive sampling, yaitu kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dengan 30 siswa, dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol dengan 30 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika dalam bentuk soal esai yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis data uji-t (independent sample t-test) pada taraf signifikansi 0,05, setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (87) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol (75). Hasil uji normalitas data pretest dan posttest menggunakan uji Shapiro Wilk menunjukkan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,529 dan 0,227, yang berarti data berdistribusi normal. Uji homogenitas data juga menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,264 (> 0,05), sehingga varians data dianggap homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan nilai t hitung sebesar 4,088 lebih besar dari t tabel sebesar 2,002, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga H_a diterima dan H_0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pemberian tuas terstruktur pada metode diskusi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan

Actions (login required)

View Item