Penerapan model pembelajaran time token untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 101700 Sipirok Bangun

Aini, Ros (2025) Penerapan model pembelajaran time token untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 101700 Sipirok Bangun. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120500092.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (4MB)

Abstract

Latar belakang masalah penelitian adalah kurangnya antusias dan rendahnya keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran yang diterapkan belum optimal dan kurang bervariasi. Maka, perlu adanya perubahan dan pelaksanaan pembelajaran di kelas melalui penggunaan model pembelajaran time token dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan model time token, dan apakah ada peningkatan keterampilan berbicara siswa dengan penerapan model time token di SD Negeri 101700 Sipirok Bangun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model time token dan untuk mengetahui apakah ada peningkatan keterampilan berbicara siswa dengan menerapkan model time token di SD Negeri 101700 Sipirok Bangun. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan pada tahap perencanaan,tindakan,observasi,dan refleksi di SD Negeri 101700 Sipirok Bangun. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SD, 8 perempuan dan 8 laki-laki. Observasi dari tes keterampilan berbicara berfungsi sebagai alat instrumen. Berdasarkan hasil analisis data, peneliti menemukan persentase hasil keterampilan berbicara siswa yang meningkat pada tahap Prasiklus mencapai 55 % dengan ketuntasan sebesar 25% (4 dari 16 siswa), pada siklus I pertemuan 1 mencapai 59,25% dengan ketuntasan sebesar 25% ( 4 dari 16 siswa), siklus 1 pertemuan 2 sebesar 67,125% dengan ketuntasan sebesar 31,25% (5 dari 16 siswa ), pada siklus II Pertemuan 1 mencapai 67,875% dengan ketuntasan sebesar 56,25% ( 9 dari 16 siswa), pada siklus II pertemuan 2, mencapai 79,75% dengan ketuntasan sebesar 81,25% (13 dari 16 siswa). Analisis data hasil keterampilan berbicara siswa meningkat dari kondisi awal yang hanya mencapai 55% dan hasil nilai yang dicapai dalam penelitian ini sudah mencapai indikator.

Actions (login required)

View Item