Implementasi model problem based learning terhadap pemahaman konsep dan sikap sains siswa pada materi hidrokarbon di kelas XI SMAN1 Batang Angkola

Harahap, Laily Wardani (2025) Implementasi model problem based learning terhadap pemahaman konsep dan sikap sains siswa pada materi hidrokarbon di kelas XI SMAN1 Batang Angkola. Undergraduate thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Text 2120700006.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (8MB)

Abstract

Pemahaman konsep dan sikap sains siswa SMA dalam bidang kimia masih tergolong rendah, salah satunya kemungkinan disebabkan oleh dominasi guru dalam proses pembelajaran yang membuat siswa menjadi pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Implementasi Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep pada materi hidrokarbon dan untuk mengetahui sikap sains siswa dalam pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Batang Angkola dengan sampel penelitian sebanyak dua kelas: kelas XI MIA-1 (kelas kontrol) serta kelas XI MIA-2 (kelas eksperimen). Penelitian ini menggunakan quasi-eksperimen dengan desain non-randomized group pre-test post-test. Instrumen yang digunakan berupa tes essay sebanyak 5 soal yang mewakili 5 indikator pemahaman konsep menurut Taksonomi Blom dan angket sikap sains siswa sebanyak 70 pernyataan yang mewakili 7 indikator sikap sains menurut fraser. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep siswa setelah penerapan model PBL. Penerapan metode PBL efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan hasil uji hipotesis menggunakan uji T (Independent Sample t-Test) memperoleh nilai sig (2-tailed)<α yaitu 0,028<0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan implementasi model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep pada materi hidrokarbon. Penerapan metode PBL efektif meningkatkan sikap sains siswa dengan hasil uji hipotesis menggunakan uji T (Independent Sample t-Test) memperoleh nilai sig (2-tailed)<α yaitu 0,000<0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan implementasi model Problem Based Learning terhadap sikap sains siswa pada materi hidrokarbon. Implikasi dari penelitian ini adalah penggunaan model PBL sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalam materi yang memerlukan pemahaman konseptual seperti hidrokarbon.

Actions (login required)

View Item